Anders Naar Kinderen Kijken
Een leergang Systemisch Waarnemen voor leerkrachten in het basisonderwijs,
over de boven en ondergrondse interacties tussen leerlingen en leerkrachten in de klas
Sta je voor de klas, of werk je met de klas en merk je hoe bijzonder kinderen zijn?
Heb je zin om hierin een verdiepingsslag te maken?
Je weer verbonden te voelen bij je oorspronkelijke keuze voor het vak leerkracht?
Heb je belangstelling voor jouw verdere ontwikkeling en professionalisering binnen het onderwijs?
Wil je leren door te doen en sta je open voor zelfreflectie?
Dat kan, er is een leergang ‘Anders naar kinderen kijken’ (systemisch waarnemen), op maat ontwikkeld voor leerkrachten die in het basisonderwijs werkzaam zijn. Enthousiaste leerkrachten die nieuwe en aanvullende inzichten zoeken en zichzelf de ruimte willen geven om op een andere manier naar kinderen te kijken.
Een leergang Systemisch Waarnemen voor leerkrachten in het basisonderwijs,
over de boven en ondergrondse interacties tussen leerlingen en leerkrachten in de klas
Sta je voor de klas, of werk je met de klas en merk je hoe bijzonder kinderen zijn?
Heb je zin om hierin een verdiepingsslag te maken?
Je weer verbonden te voelen bij je oorspronkelijke keuze voor het vak leerkracht?
Heb je belangstelling voor jouw verdere ontwikkeling en professionalisering binnen het onderwijs?
Wil je leren door te doen en sta je open voor zelfreflectie?
Dat kan, er is een leergang ‘Anders naar kinderen kijken’ (systemisch waarnemen), op maat ontwikkeld voor leerkrachten die in het basisonderwijs werkzaam zijn. Enthousiaste leerkrachten die nieuwe en aanvullende inzichten zoeken en zichzelf de ruimte willen geven om op een andere manier naar kinderen te kijken.
Jij weet hoe bijzonder kinderen zijn.
Weet jij ook hoe bijzonder jij voor kinderen bent?
Wat gaan we doen? ‘Leren door te Ervaren en Ervaren door te Doen’
We behandelen gezamenlijk de achterliggende theorie en oefenen in het ‘Systemisch Waarnemen’ .
Het gehele lijf wordt gezien als één waarnemingsorgaan. Het Hoofd (en het denken); het Hart (en het voelen); de Buik (met de intuïtie en het willen).
Om dicht bij de praktijk te blijven zullen we gebruik maken van feitelijke klassensituaties en deze vanuit een zgn. ‘systeem perspectief’ opnieuw ‘beleven’. We leren op deze manier anders te doorgronden, te zien en te ervaren. Door gebruik te maken van nieuwe oefeningen, experimenten en werkwijzen, leren we anders te zien en professionaliseren we onszelf.
Wat mag je als resultaat verwachten? Wat gaat het jou (en de kinderen) opleveren?
Het begrip hoe bijzonder (jouw) kinderen zijn wordt uitgediept. Je mag verwachten dat je na de leergang anders naar kinderen en naar jezelf in relatie tot de kinderen zult kunnen kijken.
Jouw visie op hoe je in (voor) de klas wilt staan zal op zijn minst een verdiepingsslag hebben gemaakt. Je krijgt de mogelijkheid om meer ruimte te voelen om de kinderen anders te zien, om minder weerstand te voelen op moeilijke momenten. Tevens ontwikkel je met deze zienswijze nieuwe inzichten voor onderwijsontwikkeling en voor ‘Passend Onderwijs 2012’.